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然而，“啞巴英語”的情況依然存在。教育專家表示，這主要與國內應視為主的教育環境大為相關。雖然不少家長、教育工作者已經逐步將以應試為重點向能力轉移，但新增的就業壓力卻無法將勢頭完全扭轉。　　70后家長漸成推廣對象　　看到大學畢業生畢業時不好找工作的現狀，很多年輕父母以此為警示。同時，不少調查報告也顯示，很多國際化的大公司也同樣苦于找不到高端人才。業內人士表示，在不少國際化機構中，普通員工多來自國內一流大學畢業生，中層一般來自香港、澳門、臺灣等地，高層則多為外籍人士。　　由于就業的出口出現了“堵塞”，人們就會想到，造成矛盾的原因應該不單純是大學教育的結果——家長們會向前思考各環節教育中存在的問題。由于70后的年輕父母漸成“氣候”，而他們正是按照傳統英語教育過來的人。反思自己曾經接受的教育，大學時雖然拿著英語6級的證書，卻依然看不懂“ChinaDaily”（中國日報），更甭說進入企業直接用英文寫報告等，不經培訓更是不可能完成的任務。因此，絕大多數家長對正規學校的英語教育方式就容易產生不信任感，也就給眾多少兒英語培訓市場的生存提供了空間。　　家長難辨少兒英語眾多名目　　“可能由于少兒英語出現的機構多了，而且不斷在媒體上傳達不一樣的信息，這就讓家長容易產生困惑——他們也不清楚什麼樣標準的培訓機構是最好的。”婁云建議，家長首先應該對孩子的學習過程、學習心理有很好的認知，對不同學科孩子掌握的過程有一個基本了解。其次，盡可能為孩子設計好適合他們未來的發展道路，這樣才能更好地選擇適合孩子的教育模式，進而選擇教育機構。　　“十年前，孩子們的發展道路都差不多，家長會認為對孩子好的發展道路就那么一兩個模式，但如今，孩子可以有所作為的發展道路太過不同了。”教育專家表示，僅從高考出路看就不難發現，有以進入清華、北大為終極目標的人，也有考SAT赴美國讀本科的學生，還有通過職業教育深造出國的學生——家長的育人觀念本身就出現了顛覆。　　由于家長對孩子的期望值越來越高，教育機構就需要不斷做出一些調整，如變換課程、提高服務質量、提高教師團隊水平等來滿足各種需求。但是，一個好的教育服務機構也一定要明白，雖然內容、水平、層次會有不斷變化，但教育的核心理念是不變的。　　尋找理念一致的教育體系　　如今的課堂上，既有電子白板，又出了趣味性極強的互動課件，而這些也是少兒一個與培訓機構的宣傳亮點。對此，有關教育專家提醒家長，雄厚的資金以及先進的教學設備，可能會給孩子增加很多直觀的、趣味性的內容，讓孩子上課時有不同的感覺。但是，技術的革新也僅僅是錦上添花的東西，其背后一定要有強大的教學隊伍、開發力量來把教學體系設置好——課件和電子產品能增加趣味性，但絕不能成為主導。因為孩子本身并沒有判別能力，學習語言更需要一個好的指導者。　　在校外英語培訓的選擇上，婁云支持兩種觀念的家長。第一種家長，要給孩子報班，但更關注對孩子長處的培養。比如僅報名英語一科，就應該認定了一個機構不要隨意更改，做到不從眾。第二類家長則會將自己所受教育的過程與當今社會對人的需求進行對比，不輕易給孩子報太多班。同時，他們會去判斷孩子在未來時代生存、發展必備的素質，并以此為標準進行培養，因此，就輕易不會出現今天報奧數，明天學英語的情況。本報記者王怡

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